De vreo săptămână No1 s-a gândit ce să facă să lungească silabele pe care M. le-a exersat toată iarna şi i-a venit ideea să dubleze toate silabele (cuvinte din două silabe identice): ma-ma, ti-ti, ta-ta, ne-ne, cu-cu, ci-ci, mi-mi, co-co, pi-pi...şi a mers. De asemenea, azi a încercat să îl facă să numere imitativ şi a mers până la şa-se (silabele nu sunt însă unite, încearcă să facă înlănţuire prin apropierea Sd-urilor dar încă este departe de un cuvânt).
În sesiunile ei, No2 o secondează pe No1 pe silabe deja "masterate"(nu este o masterare clasică însă) pe care încearcă şi ea să le combine, cu destul succes (azi a imitat cu ea to-ba, ca-na, nu-ca, sa-cu).
La masă avem în continuare doar Acţiuni cu sunete, care merge bine. Nu am introdus mai mult pentru că imitaţia are nevoie în continuare de SD-uri de aproape, de motivaţii speciale şi de schimbarea cadrului de exerciţiu (schimbarea locului unde exersează, ca să nu pară ceva impus).
În sesiunile ei, No2 o secondează pe No1 pe silabe deja "masterate"(nu este o masterare clasică însă) pe care încearcă şi ea să le combine, cu destul succes (azi a imitat cu ea to-ba, ca-na, nu-ca, sa-cu).
La masă avem în continuare doar Acţiuni cu sunete, care merge bine. Nu am introdus mai mult pentru că imitaţia are nevoie în continuare de SD-uri de aproape, de motivaţii speciale şi de schimbarea cadrului de exerciţiu (schimbarea locului unde exersează, ca să nu pară ceva impus).
